【拿来主义教案】《拿来主义》是鲁迅先生的一篇杂文，写于1934年，旨在批判当时中国社会中盲目崇拜外来文化、不加分析地全盘接受的“送去主义”和“送来主义”，提出“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的主张。本文通过鲜明的观点和生动的比喻，强调在面对外来文化时应有选择地吸收、批判地继承。
一、文章
| 内容要点 | 具体说明 |
| 作者 | 鲁迅 |
| 写作时间 | 1934年 |
| 文体 | 杂文 |
| 主题 | 批判盲目接受外来文化的错误态度，提倡“拿来主义” |
| 核心观点 | “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿” |
| 反对的态度 | “送去主义”（一味送出去）和“送来主义”（被动接受） |
| 提倡的做法 | 有选择地吸收、批判地继承外来文化 |
| 比喻手法 | 用“大宅子”“鸦片”“烟灯”等形象比喻外来文化中的精华与糟粕 |
二、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识目标 | 理解“拿来主义”的含义及鲁迅的写作背景 |
| 能力目标 | 培养学生分析议论文结构和语言风格的能力 |
| 情感目标 | 引导学生树立正确的文化观，增强文化自信 |
| 思维目标 | 培养学生独立思考和批判性思维能力 |
三、教学重难点
| 重点 | 难点 |
| 理解“拿来主义”的内涵 | 分析鲁迅如何通过比喻表达观点 |
| 掌握文章的论证结构 | 理解鲁迅对“送去主义”和“送来主义”的批判意义 |
四、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 |
| 导入 | 通过提问“你如何看待外来文化？”引入课题 |
| 初读课文 | 通读全文，整体感知内容 |
| 精读分析 | 分段讲解，分析鲁迅的论证方法和语言特色 |
| 讨论交流 | 小组讨论“拿来主义”在当今社会的应用 |
| 总结提升 | 回顾文章主旨，联系现实进行拓展思考 |
五、教学反思
本节课通过引导学生深入阅读和思考，帮助他们理解鲁迅提出的“拿来主义”思想，并将其与现实生活相联系。课堂上学生积极参与讨论，表现出较强的思辨能力和文化意识。今后可进一步结合其他文化现象，拓展学生的视野和思考深度。
结语：
《拿来主义》不仅是一篇思想深刻的文章，更是一面镜子，照见了我们在文化发展道路上应有的态度与智慧。通过这篇课文的学习，希望同学们能够学会理性对待外来文化，真正做到“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
